Kącik dla rodziców

"Jestem małym czytelnikiem" - Promujemy czytelnictwo (luty 2016r.)

 

Ankieta dla rodziców – wyniki

W badaniu wzięło udział 50 osób (tyle osób zwróciło wypełnione ankiety). W poszczególnych grupach wiekowych wypełniło ankiety:

3 latków – 13 rodziców

4 latków – 21 rodziców

5 latków – 13 rodziców

6 latków – 3 rodziców

Według rodziców kontakt dziecka z książką w domu rodzinnym jest ważny, tak twierdzi 96% osób z wszystkich grup wiekowych. 70% rodziców twierdzi, że same dzieci często proszą o czytanie książek, rzadko prosi 28%, a 1 rodzic określa, iż jego dziecko nie prosi o czytanie książek.

Rodzice najczęściej czytają dzieciom książki wtedy, gdy one o nie proszą (62%). 38% czyta dzieciom na dobranoc, gdy dziecko leży już w łóżku, natomiast 6% umawia się na określoną porę czytania. Dzieci najczęściej proszą o czytanie książek z dużą ilością ilustracji, a małą ilością tekstu 66%. 48% prosi o czytanie książki z opowiadaniami, gdzie tekst zajmuje całą stronę (najwięcej w grupie 5 latków). Dzieci proszą również o książki z zagadkami, książki, które stanowią serię i mają wspólnego bohatera. Najczęściej rodzice kupują dzieciom książki przy określonych okazjach 50%, kupują również wtedy, kiedy dziecko o nie prosi 30% oraz przynajmniej raz w miesiącu 24%.

Rodzice ograniczają dzieciom kupno książek ze względu na ich dużą liczbę w domu 56%. Wysoka cena książek jest przeszkodą dla 18% rodziców. Dzieci również książki dostają lub wypożyczają z bibliotek. Oprócz matki najczęściej dzieciom książki czyta: ojciec, babcia, starsze rodzeństwo, dziadek, a także ciocia, wujek, kuzynostwo. Najczęściej rodzice czytają dzieciom książki, które zostały jemu kupione lub je dostało 80%. 64% czyta dzieciom również książki, które były w domu przed urodzeniem dziecka, natomiast 22% korzysta z księgozbiorów bibliotek.

Tylko 28% ankietowanych korzysta z Przedszkolnej Biblioteki (mieszczącej się w sali nr 6 grupa „Ślimaczki”). Pozostałe osoby twierdzą, że nie wiedziały o jej istnieniu lub nie miały do niej dostępu (godziny otwarcia). Dużą część stanowią rodzice dzieci 3 letnich. Część rodziców uważa, że księgozbiór domowy jest bardzo duży i wystarczający lub korzystają z innych bibliotek.

 

Ankieta dla rodziców, dziadków

W badaniach wzięło udział 50 osób (5 mężczyzn i 45 kobiet). Największą grupę, 36 osób stanowią kobiety pomiędzy 30-50 rokiem życia. Najczęściej badani czytają książki 48%. 36 % czyta również gazety, czasopisma. Informację zdobywają na portalach informacyjnych w Internecie.

44% czyta książki raz na kilka miesięcy, raz w miesiącu po książkę sięga 10% osób. 14% czyta książki kilka razy w miesiącu, 18% kilka razy w tygodniu, natomiast 14% czyta książki codziennie.

Najczęściej ankietowani czytają dla przyjemności 78%, w celach informacyjnych 36% osób. Według 28% książka poszerza ich zainteresowania, natomiast 24% czyta z konieczności literaturę specjalistyczną. 6 % uważa, że dzięki książce można rozwiązać problemy osobiste.

Ankietowani najczęściej sięgają po romanse 36%, książki obyczajowe 32%, po książki przygodowe 30%, po literaturę fakty 24%, 22% po książki historyczne, 16% po książki sensacyjne, 10% po książki naukowe. Ankietowani czytają również kryminały, książki przyrodnicze i psychologiczne.

Najczęściej ankietowani pożyczają książki od znajomych 72%. W księgarni kupuje książki 34%, przez Internet kupuje książki 30%, wypożycza w bibliotekach 26% ankietowanych.

Informacje na temat interesujących książek ankietowani zdobywają od rodziny lub znajomych 80%, z Internetu 48%, z prasy 20%, z radia i innych źródeł 12%.

Głównym powodem według ankietowanych, który utrudnia czytanie książek jest brak czasu, tak uważa 70%. Większość ankietowanych pracuje zawodowo 82%, wykonując prace umysłową 68%.

 

Wyniki ankiety dla nauczycieli

W ankiecie wzięło udział 13 nauczycieli z naszego przedszkola. Podzieleni zostali na 3 grupy wiekowe. Pierwsza od 19-29 lat, druga od 30-50 lat i trzecia powyżej 50 lat.

Nauczyciele najczęściej czytają książki 69% (najwięcej w przedziale wiekowym 30-50 lat), po gazety i czasopisma sięga 31% (najwięcej w przedziale wiekowym 19-29 lat). Dodatkowe informacje zdobywają z portali informacyjnych w Internecie 62% (najwięcej w przedziale wiekowym 19-29 lat).

Po książki sięgają najczęściej raz w miesiącu 38% (5 nauczycieli), a kilka razy w tygodniu czyta książki 31% (4 nauczycieli). Codziennie po książkę sięga 3 nauczycieli, czyli 23%.

Najczęściej nauczyciele czytają dla przyjemności 100%. Zdaniem 7 nauczycieli (54%) książka poszerza ich zainteresowania. Po lekturę specjalistyczną sięga 4 nauczycieli (31%).

Najwięcej nauczycieli 62% (8 nauczycieli) czyta książki obyczajowe (najwięcej w przedziale wiekowym 30-50 lat). Siedmiu nauczycieli (54%) lubi książki przygodowe. Nauczyciele z przedziału wiekowego 19-29 lat sięgają również po romanse i horrory, natomiast nauczyciele z przedziału wiekowego powyżej 50 lat czytają literaturę faktu i książki naukowe.

Książki najczęściej kupują w księgarni 62% ( 8 nauczycieli - najwięcej z przedziału wiekowego powyżej 50 lat). Siedmiu nauczycieli (54%) czyta książki pożyczone od znajomych i rodziny (najwięcej w przedziale 30-50 lat). Pięciu nauczycieli (38%) wypożycza książki w bibliotece (najwięcej w przedziale wiekowym 19-29 lat).

O ciekawych książkach dowiadują się najczęściej od znajomych i rodziny oraz z Internetu 69% (9 osób).

Głównym powodem, dla którego nauczyciele rzadziej niż by chcieli sięgają po książki jest brak czasu. Tak twierdzi 6 nauczycieli 46% (najwięcej w przedziale wiekowym od 19-29 lat).

Nauczycieli czytają od 5-10 książek w ciągu roku 7 osób (54% - najwięcej w przedziale wiekowym 19-29). Więcej książek od 10 wzwyż czyta tylko 31% (4 nauczycieli – najwięcej w przedziale 30-50 lat). Jeden z nauczycieli poinformował, że czyta w ciągu roku około 120 książek.

"Mój przyjaciel kot"      (luty 2016r.)

„KOCIA TWÓRCZOŚĆ” - RODZICÓW I DZIECI Z GRUPY MOTYLKI

Były sobie kotki trzy,

Dwa z nich miały piękne sny.

Czarny marzył o piłeczce,

Biały o nowej miseczce,

a że Szary spać nie chciał,

to śniadanie pyszne miał.

             Maja Wieczorek z mamą

-----------------------------------------------------------

       „ O kotku”

Kotek duży, kotek mały,

jaki on jest wspaniały.

Kiedy kotek robi miau,

pewnie obiadek by już chciał.

Dzieci lubią wszystkie kotki,

bo ochotę mają na psotki.

                Zosia Wasiak z tatą

-----------------------------------------------------

„Przedszkolne kotki”

W pobliżu naszego przedszkola

kilka kotków przed zimnem w domkach się chowa.

Każdy kotek jest puchaty;

biały w czarne łaty,

czarny ma białe łapki,

a szary jest cały  w ciapki.

Kiedy dzieci je wołają

kotki zawsze uciekają.

Czasem przeskakują płoty,

bo to bardzo zwinne istoty.

Lecz gdy pojawi się miseczka mleka,

żaden kotek nie ucieka.

Wszystkie zaraz się zbiegają

i je szybko wypijają.

Każdy, kto lubi koty, pamięta,

że to niezwykłe zwierzęta.

             Franio Grześkowiak z mamą

--------------------------------------------------------------

Bywam czarny, szary, bury…

Wydeptuję własne ścieżki.

Na mój widok – myk do dziury,

wszystkie przerażone myszki

                 Marcelinka Depczyńska z mamą

-------------------------------------------------------------------------

Na spacerze byłam,

kotka zobaczyłam.

Różowy języczek miał

i łapki nim lizał.

Mruczał „miau”

wtem usłyszał

hau, hau, hau

Gnał przez lasy,

gnał przez pola,

aż wpadł prędko

do przedszkola.

Do przedszkola

Pszczółki Mai,

gdzie się wszyscy uśmiechali.

U Motylków i Biedronek

spędził swój wspaniały dzionek.

                          Ula Kowalska z bratem

-------------------------------------------------------------------

Biały puszysty kotek

znalazł wełny motek,

biegał z nim od kąta – do kąta,

aż cały wełnę poplątał.

              Ninka Nawrocka z mamą

-------------------------------------------------------------------

Mama sześć kociąt ma

i bardzo o nie dba.

Rano mleczko i śmietanę im dawała

a pyszczki i łapki oblizywała.

W południe kłębkiem wełny się zabawiały,

a później na słoneczku drzemały.

A gdy nic nastała,

mama maluszki przytulała

 i kołysanki im śpiewała,

bo bardzo kocięta kochała.

             Sylwek Andrzejewski z mamą

-------------------------------------------------------

Januszek lubi koty,

bo one robią psoty.

Polują na ptaki

i inne zwierzaki.

Nie lubią nudy

i wskakują psu do budy.

A po skończonej zabawie

odpoczywają na trawie.

            Januszek Frontczak z mamą

-------------------------------------------------------------

Szaro bury kotek nie zjadł dziś śniadania

minął dzień na dworze.

Kotka woła Hania:

Kotku chodź już wreszcie!

Nalałam ci mleczka…

zamocz w tej miseczce malutkie usteczka.

Mam dwa kotki mruczki, które lubią sztuczki

skaczą wciąż po drzewach, jeden nawet śpiewa.

Merdają ogonkiem kiedy są szczęśliwe…

Bardzo kocham kotki swoje takie urokliwe.

                  Wiktoria Kazimierska z mamą

REALIZACJA PROJEKTU EDUKACYJNEGO „URZADZENIA ELEKTRYCZNE W DOMU I W PRZEDSZKOLU. JAK BEZPIECZNIE Z NICH KORZYSTAĆ?”

 

            W dniach od 8 lutego do 12 lutego 2016 roku w grupie „Krecików” i „Jeżyków” realizowany był projekt edukacyjny, którego autorkami były: p. Ewa Wiśniewska   i p.Karolina Kaźmierczak.

Projekt przebiegał zgodnie z założonymi etapami. Dzieci były na wycieczce w sklepie RTVEUROAGD, gdzie zobaczyły ogromna ilość różnorodnych urządzeń elektrycznych, były również w sklepie z częściami zamiennymi do tych urządzeń.

 Dzieci odwiedziły też przedszkolną kuchnię, gdzie zobaczyły olbrzymie kotły, piece i przedszkolna pralnię. Wysłuchały też instrukcji podanych przez panie kucharki i panią woźną, dotyczących prawidłowego korzystania ze sprzętu przedszkolnego.

 Przedszkolaki odwiedził również pan elektryk, który pokazał narzędzia służące pracom z prądem. Dzieci przyniosły również zabawki działające na baterie – zamienne źródło prądu.

W realizację projektu zostali również włączeni rodzice naszych przedszkolaków – odpowiadali na pytania dzieci. Projekt edukacyjny zakończył głośny happening dotyczący zachęcania do oszczędzania energii elektrycznej.

 Zorganizowany quiz dotyczący urządzeń elektrycznych udowodnił, że założone cele zostały zrealizowane – dzieci posiadają bardzo rozległą wiedzę na ten temat.

Ponieważ w okresie realizacji projektu, frekwencja dzieci była bardzo niska, dzieci podzieliły się zdobyta wiedzą nie z młodszymi przedszkolakami, ale z dziećmi, które nie uczestniczyły w realizacji projektu. Radość przeżywania, duże zainteresowanie dzieci świadczą o przydatności realizacji w przedszkolu różnorodnych projektów edukacyjnych.